I

La comunicación

Es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que trata de explicar como se realizan los intercambios comunicativos y como estos intercambios afectan a la sociedad

-consiste en el intercambio de mensajes entre individuos

Lenguaje

Facultad que el hombre tiene de poder comunicarse con sus semejantes valiéndose de signos, que el mismo ha inventado de común acuerdo con todos aquellos seres con quienes vive en sociedad.

Lengua

Es lo mismo que idioma, o sea ese conjunto de signos ya organizados como un sistema, para uso exclusivo de un grupo humano, puede constar  de un número reducido de individuos o un grupo de naciones con rasgos culturales afines.

Habla

Uso practico que cada individuo hace de ese acervo cultural que es su propia lengua

Comunicación verbal	Comunicación no verbal
Se habla	Gestos
Platica	Señas
Dialoga	Escrito
Palabras	Palabras
debates	Imágenes
	Mímica
	Movimientos corporales

Circuito de la comunicación

Referente

Emisor     mensaje       receptor

Código

Canal

Funciones lingüística

Referencial

Emotiva   poética      apelativa

Metalingüística

Fáctica

Emotiva

Se da cuando expresamos sentimientos o deseos.

Referencial

Se produce cuando el emisor utiliza el lenguaje para transferir información al receptor.

Poética

Se utiliza cuando se busca la belleza y el mensaje oral o escrito se cuida especialmente.

Metalingüística

Cuando utilizas la lengua para hablar del propio lenguaje.

Fáctica

Se utiliza para establecer contacto o cortar la comunicación.

Apelativa

El hablante quiere llamar la atención del oyente.

Palabras

Homógrafas

Son aquellos términos que se escriben igual pero su significado es diferente:

Soldado (participio del verbo soldar)

Soldado (militar)

Homófonas

Se llaman así las palabras cuya pronunciación es idéntica, pero su escritura y significado son distintos:

Tuvo (pretérito del verbo tener)

Tubo (pieza cilíndrica hueca)

Parónimos

Son parónimos los términos que son semejantes entre si por su morfología, sonido o etiología.

Debido a dichas semejanzas se confunden sobre todo en la expresión  oral:

Actitud (disposición anímica)

Aptitud (capacidad para ejecutar un arte, ciencia o trabajo)

Sinónimos

Son las palabras que tiene significado igual o parecido:

Extinguir-dichoso-corregir

Apagar-feliz-componer

Antónimos

Son vocablos o expresiones que nos dan ideas opuestas:

Subir-ascenso-nacimiento-libertad-callar

Bajar-descenso-muerte-opresión-gritar

II

Resumen a estudiar de Taller de Lectura y Redacción

Tipos de textos:

Informativos: explicativos o expositivos, su principal función es la de explicar o transmitir información de una manera comprensible, clara, ordenada y objetiva.

Argumentativos: tratan de convencer a su receptor, mediante razonamientos validos, por lo tanto deberán estar redactados coherente y adecuadamente.

Narrativos: son literarios; en consecuencia, su estructura es libre y las particularidades dependerán del emisor y de su contexto.

Textos personales: permiten establecer comunicación con individuos cuyo trato, a veces, es más familiar y amigable, por lo que el nivel de uso del leguaje es coloquial.

Textos familiares: los textos familiares presentan una estructura especifica, lo cual permite abordar en ellos, temáticas y asuntos diversos. En ellos predominan las funciones expresiva o emotiva y la persuasiva o apelativa.

Tipos de textos familiares:

-Anécdota: narracion breve de hechos y sucesos curiosos.

-Carta: escrito para establecer comunicacion entre personas o instituciones.

-Mensaje electrónico: mensaje digital procesado por computadora o el servidor de origen.

-Recado: apunte breve o información concisa, se le considera relevante para un destinatario ausente. El uso del lenguaje es a nivel familiar.

-Diario: escrito en el que se plasman todos los acontecimientos del día o los más importantes, asimismo se registran pensamientos, impresiones, sentimientos y emociones suscitados en ese lapso.

-Memoria: tipo de texto en el que la persona registra lo realizado a lo largo de su vida, sin ahondar en detalles.

-Cuaderno de viaje: narracion es descriptivas de casas, edificios, parques, personas estados del tiempo en los diferentes lugares visitados.

Textos escolares

Facilitador de  estudio lo que implica procesos cognitivos y habilidades lingüísticas; requiere tener conocimiento de las particularidades de cada uno de ellos.

Tipos de textos escolares

-Apuntes de clases: es registrar la información necesaria para reconstruir el discurso oral y escrito del profesor.

-Agenda: organizador para las actividades diarias, pues está repartido por mes, semana, día y algunos por hora.

-Bitácora de COL: estrategia didáctica que activa y perfecciona habilidades, también fomenta actitudes.

-Cuaderno de trabajo: comprende material de apoyo, ejercicios y prácticas de aplicación. Cada estudiante deberá poseer el suyo, ya que su evaluación es individual.

-Resumen: se redacta con las ideas principales del texto. Las oraciones se unen con preposiciones o conjunciones para mejorar la presentación textual.

-Síntesis: escrito basado en las ideas principales del resumen; a diferencia de este incluye el punto de vista del emisor.

-Cuadro sinóptico: se utiliza cuando existen datos muy concretos; se emplean llaves {}

O flechas, columnas, hileras,atos muy concretos; se emplean llaves{}resentacion textual.ondar en detalles.suscitados en ese lapso

-Paráfrasis: significa decir lo mismo, pero con otras palabras y con otras estructuras sintácticas. (Sinónimos)

-Cuestionario: lista de preguntas, cuyo principal objetivo es reafirmar los conocimientos adquiridos de cualquier experiencia educativa.

-Cuadro comparativo: es un cuadro de doble columna, se emplea para señalar las semejanzas o diferencias de dos elementos, ya se textos, cuentos, etc.

Estructura de un libro

Contratapa, las solapas y las primeras páginas: conocer informaciones sinteticas del libro

El prefacio: evaluar el contexto en el cual se produjo el libro

El índice general: comprende como están distribuidas las informaciones en su interior.

En índice analítico: para verificar si el texto contiene las temas y problemas que nos interesan.

El primer capitulo: encuadra el texto en el ámbito de estudios precedentes del mismo autor.

El último capitulo: ofrece la síntesis de los resultados que se presentan en el libro.

La bibliografía: permite examinar la amplitud y el tipo de fuentes.

Las notas: proporcionan indicaciones sobre las dificultades o la facilidad del texto.

La introducción: trae a menudo, junto con una síntesis, una evaluación del texto.

El primer y último párrafo: presenta un encuadre y una síntesis del texto respectivo

Los subtítulos: ayudan a comprender la estructura del capitulo o del pasaje de la antología y el reparto de la información.

Conectores

Conjunciones: unen elementos de la misma clase: sustantivos, verbos, adjetivos, etc.

Conjunción coordinante

Une elementos de la misma clase y preposiciones coordinantes

Copulativa:  y, e, ni, que

Disyuntiva: o, u

Distributiva: ya…ya; unas veces…otras veces;…

Adversativas: mas, pero sin embargo, aunque, sino,…

Conjunción subordinante

Encabezan preposiciones subordinantes

Casuales: porque, pues,…

Finales: a, para, por,…

Consecutivas o ilativas: pues, luego, con que,…

Condicionales: si, como, cuando,…

Concesivas: aunque, asi, si bien, por mas que,…

Denotación: se llama denotación cuando el significado de una palabra es objetivo, es decir, que su significado es universal (en que aparecen en los diccionarios)

Connotación:se contrapone a la denotación, ya que su significado es de carácter subjetivo y lo empleamos en el habla, por lo que le otorgan sentido, más personal e individual. (Uso metafórico)

Acentuación

Silaba-articulación de uno o varios sonidos que se pronuncian en una sola emisión de voz.

Diptongo-unión de dos vocales distintas, una fuerte y otra débil; o bien, de dos vocales débiles.

Triptongo-conjunto de tres vocales, una vocal fuerte en medio de dos débiles.

Agudas-acento en última silaba.

Graves o llanas-entonación en la penúltima silaba.

Esdrújulas-se acentúan en la antepenúltima silaba. Todas se acentúan.

Sobreesdrújulas-se acentúan en la anterior a la antepenúltima. Todas se acentúan.

Acento prosódico-indica la intensidad de pronunciación.

Acento ortográfico-se escribe sobre la vocal de la silaba tónica

-acento normativo-se coloca atendiendo las reglas o normas de acentuación.

-acento diacrítico- se emplea para distinguir la función que desempeñan las palabras en la oración.

-acento enfático-se usa para señalar la expresión interrogativa o exclamativa.

III

3.1 TIPOS DE TEXTOS FUNCIONALES

3.1.1 escolar

El ámbito educativo demanda la elaboración de diversos textos que evidencien la apropiación de contenidos.se solicita a los a los alumnos textos de carácter grafico, los cuales presentan particulares que deben comportarse para su óptima realización.

Mapa conceptual

Escrito que organiza y representa información en forma visual. Permite construir conocimiento y desarrollar  habilidades de pensamiento. Conlleva reflexión, análisis, interpretación, y creatividad.

El mapa conceptual está conformado por los elementos siguientes:

Concepto. Palabra o término que manifiesta hechos, seres, objetos, fenómenos, cualidades. No deben repetirse ni usarse como enlaces.

Palabras enlace. Son preposiciones, conjunciones, adverbios, etc., utilizadas para relacionar los conceptos y así estructurar una preposición. Se escriben en minúsculas.

Proposición. Frase que consta de dos a más conceptos ligados por palabras enlaces en una unidad semántica.

Mapa mental

Herramienta para organizar visualmente ideas cuyas relaciones no son jerárquicas. Las palabras clave son importante; pueden ser: sustantivos, verbos, adjetivos y frases cortas. Favorece la clarificación y precisión de los pensamientos, palabras, ideas o conceptos por lo que se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar problemas.

Mural

Propician la comunicación colectiva dentro de los centros educativos.

3.1.2 laboral y social

Permiten establecer comunicación dentro de ámbitos que podríamos llamar profesionales. Los usamos para solicitar el ingreso a una institución ya sea para estudiar o trabajar.

El curriculum vitae

Debe redactarse de acuerdo con las particularidades del trabajo solicitado, tiene que ser breve y estructurado de forma coherente, cronológica y funcional.

Solicitud de empleo

Hoja preestablecida, se adquiere en las papelerías. En ella se señalan los diversos apartados y se indica donde colocar los datos personales, estudios: primaria, secundaria, etc.

Oficio

Comunicado que circula, generalmente, en las oficinas de gobierno, ya sea federal o estatal; su clasificación es exterior e interior. Las partes constitutivas del autentico oficio son:

Sello oficial

Característica

Asunto o extracto

Nombre y dirección del destinatario

Cita de antecedentes

Introducción o principio

Cuerpo o medio

Fin o conclusión

Frases de cortesía

Lema

Antefirma

Firma

Iníciales

Carta de exposición de motivos

Se utiliza para presentarse ante la coordinación, comité o persona encargada; se redacta con el fin de exponer los argumentos válidos para ser aceptado ya sea en un empleo, un grado de setudio o simplemente como requisito para otros fines.

Entrevista

Dialogo entre dos a más personas, en el que uno pregunta (entrevistador) y el otro contesta (entrevistado), teniendo un propósito determinado: comunicar sobre un tema de interés general.

3.2 LECTURA

3.2.1 lectura de comprensión

Consiste en extraer el sentido profundo de la información; implica la interpretación significativa y personal del mensaje.

3.3  REDACCIÓN

3.3.1 marcadores textuales

Las diferentes partes de un escrito correctamente redactado deben estar relacionadas entre sí, con el fin de ayudar al lector a seguir el hilo del discurso. Esto solo se logra cuando el texto ha sido planificado y organizado de tal manera que se puede determinar las conexiones entre las frases.

3.4 LEXICOLOGÍA

3.4.1 vicios del lenguaje

Son formas de construcción inadecuada, empleo inconveniente de vocabulario, alteraciones a las normas lingüísticas, lo cual dificulta la interpretación de un escrito:

Barbarismo

Solecismo

Cacofonía

Anfibología

Anacoluto

Neologismo

Arcaísmo

Pobreza de vocabulario o monotonía

Queísmo

3.5 ORTOGRAFÍA

3.5.1 signos de puntuación

Uso de la coma

Para separar los elementos de toda enumeración.

Para separa el nombre de la persona a la que se llama directamente.

Para encerrar aclaraciones, frases explicativas, aposiciones, expresiones.

Para separar expresiones ilativas que denotan conexión entre dos conceptos.

Para indicar la omisión de un verbo y palabras que se sobreentienden.

Uso del punto y como

Representa una pausa mas larga que la coma

Se usa para separa las enumeraciones simples que integran una enumeración compleja.

Antes de las conjunciones adversativas (pero, mas, sin embargo, aunque, sino).

Para separar oraciones entre cuyo sentido hay proximidad o relación.

Uso del punto

Punto final

Al final de un escrito.

Al final de una oración, para indicar que lo que procede tiene sentido completo.

Punto y seguido

Cuando se sigue escribiendo sobre el mismo tema en el mismo renglón.

Punto y aparte

Cuando la información siguiente se refiere a un tema diferente o se aborda otro aspecto del tema.

Se escribe detrás de abreviaturas.

Uso de los dos puntos

Se usa a una o varias oraciones sigue otra que es consecuencia o resumen de lo que antecede.

Para indicar una enumeración.

Para señalar que lo que se anotará es una cita textual.

Se utilizan después de las palabras o frases que se emplean en cartas, solicitudes, constancias, oficios.

Para separar las hora de los minutos y de los segundos.

Uso de los puntos suspensivos

Dejar la oración incompleta.

Expresar duda.

Se copia algún texto y se omite algo.

No se completa una enumeración.

Uso de las comillas

Encerrar capítulos de obras literarias, musicales, razón social, denominación de empresas mercantiles, marcas de productos.

Palabras sobre las que se quiera llamar ala atención.

Uso del paréntesis

Para encerrar o señalar frases o clausulas.

Señalar los años de nacimiento o muerte.

Uso del guión

Cuando una palabra no cabe completa al final del renglón.

Para unir gentilicios o dos términos con sentido completo.

Uso de la raya

Para reemplazar el paréntesis.

Se emplea para incluir, entre lo que ya está dentro del paréntesis, alguna explicación a modo de otro paréntesis interno.

Se una en los diálogos para señalar el cambio de interlocutor.

3.5.2 signos de entonación

Uso de los signos de interrogación (¿?) y de admiración (¡!)

Al principio y al finar de la oración que deba llevarlos.

Oraciones interrogativas o admirativas.

Clausulas que son interrogativas y admirativas a la vez.

Dentro del paréntesis para indicar que no se sabe o que existe duda.

Uso de la diéresis o crema

Es un signo que se utiliza sobre la u para darle sonido en las silabas güe y güi.

El asterisco

Se emplea como una llamada que remite al lector al final de la página o al final del capitulo o texto, a fin de que se observe explicación allí escrita referente al asunto señalado por el asterisco.

El apóstrofo (´)

Se usa en español para indicar que, en ciertas contracciones, se ha suprimido una letra; o bien, para señalar que se trata se un modismo.

La barra

Sirve para señalar el límite de los versos en los textos poéticos.

En algunas transcripciones de textos, se utiliza para señalar el cambio de línea en el original y también se escribe entre espacios.

Las llaves

Constituyen un signo doble que encierra texto, aunque también se pueden utilizar de forma aislada. Se utilizan en cuadros sinópticos y esquemas.

Barbarismo

Uso de voces extranjeras cuando es innecesario; es decir, cuando existe una palabra española equivalente.

Pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios.

INCORRECTO	CORRECTO
Hoy en la noche hay un show	Hoy en la noche hay un espectáculo
Poner los puntos sobre las is.	Poner los puntos sobre las íes.
Mil nuevecientos noventa y dos.	Mil novecientos noventa y dos.
Partís leña con la hacha.	Partís leña con el hacha.
Aprobastes el examen.	Aprobaste el examen.
Está prohibido a nivel estatal.	Está prohibido en todo el Estado.
El equipo gana de cinco puntos.	El equipo gana por cinco puntos.
Es por esto que…	Por esto es por lo que. Por esto.

Solecismo

Falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma.

INCORRECTO	CORRECTO
Andé, andamos.	Anduve, anduvimos.
Dijistes.	Dijiste.
Lo llevé un regalo.	Le llevé un regalo.
La llevé un regalo.	Le llevé un regalo.
El humo y el calor no me deja trabajar.	El humo y el calor no me dejan trabajar.
Entrar las sillas.	Meter las sillas.
Hacer la siesta.	Echar la siesta.
Le dije de que no entrara.	Le dije que no entrara.
A grosso modo habría…	Grosso modo habría…
Contra más me lo dices…	Cuanto más me lo dices…
Han habido mucha gente.	Ha habido mucha gente.

Cacofonía

Encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras.

INCORRECTO

Juana nadaba sola.

Atroz zozobra.

Marcela, su abuela y Micaela

Anfibología

Doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar en la que se puede dar más de una interpretación. Oscuridad en la expresión.

INCORRECTO	CORRECTO
Calcetines para caballeros de lana.	Calcetines de lana para caballeros.
Medias para señoras de cristal.	Medias de cristal para señoras.
Ventilador de bolsillo eléctrico.	Ventilador eléctrico de bolsillo.
Me voy a lavar.	Voy a lavarme. Voy a lavar.
Se lo agradezco un montón.	Se lo agradezco mucho.

Anacoluto

Se llama así a la incoherencia gramatical que existe cuando se inicia con una frase y se pasa a otra que vino a la mente, sin haber desarrollado por completo ni concluido la primera.

Neologismo

Abuso de vocablos, acepciones o giros nuevos

INCORRECTO

Acrocriptografía. (Representación de las figuras de vuelo acrobático.)

Estoy estresado por estoy cansado

Arcaísmo

Frase o manera de decir anticuada en desuso.

INCORRECTO	CORRECTO
Desfacer entuertos.	Deshacer agravios.
Currículum.	Currículo-s.
Vosotros	Nosotros

Pobreza del vocabulario o monotonía

Es el uso constante y repetido de las mismas palabras.

Ejemplo:

Valora en todo lo que valen tus valiosas acciones.

Es un hecho que ha hecho un esfuerzo y esto se ve en el hecho mismo de que ha hecho su trabajo sin la ayuda de nadie.

Queísmo

Abuso relativo QUE en un texto.

Ejemplo:

La mayoría que hablan español…

La mayoría de los hablantes de español…

El queísmo es la omisión de una preposición, sobre todo de, cuando precede a que en oraciones subordinadas. Ejemplos son las frases:

• Me alegro que te vayas (en vez de Me alegro de que te vayas).
• No me di cuenta que habías venido (en vez de No me di cuenta de que habías venido).
• Estoy de acuerdo que hay que hacerlo (en vez de Estoy de acuerdo en que hay que hacerlo).
• Intentaré convencerte que siempre te amé (de una canción de Antonio Orozco, en vez de Intentaré convencerte de que siempre te amé).
• Estoy segura que esta vez (de una canción de Paulina Rubio, en vez de Estoy segura de que esta vez).